Quer leccione numa escola, numa universidade ou numa empresa, o desenvolvimento da função cognitiva dos seus alunos é a sua principal prioridade. No entanto, muitos dos ambientes educativos actuais são inadequados.
É muito difícil estimular o interesse dos alunos e a aprendizagem é muitas vezes laboriosa utilizando métodos de aprendizagem tradicionais.
Vejamos como a realidade virtual pode melhorar as nossas competências e a nossa aprendizagem.
A realidade virtual (RV) é um ambiente 3D gerado por computador (incluindo imagens geradas por computador e vídeos de 360 graus).
A RV rodeia o utilizador e reage às suas acções de forma natural, normalmente através de ecrãs imersivos montados na cabeça.
O reconhecimento de gestos ou os controladores portáteis monitorizam as mãos e o corpo, podendo ser integrado o feedback háptico (ou tátil).
Os sistemas baseados em salas permitem-lhe desfrutar de uma experiência 3D enquanto se desloca em grandes áreas, ou podem ser utilizados com vários participantes...
O controlo e a avaliação não devem ser uma reflexão tardia, mas sim um elemento central da sua estratégia de formação em RV.
As experiências educativas imersivas são amplamente reconhecidas por melhorarem a retenção de conhecimentos, uma vez que dão aos empregados a oportunidade de aprender fazendo e de reforçar novas competências através da repetição de tarefas muitas vezes.
A grande maioria dos trabalhadores que utilizaram a RV para aprender também acredita que está mais bem preparada para o seu trabalho.
Mas as provas tangíveis da eficácia da formação em RV não são apenas subjectivas e anedóticas. São apoiadas por dados e avaliações de desempenho.
Os dados de desempenho das experiências de formação em RV podem ser facilmente registados. O seguimento dos gestos permite uma avaliação exacta das capacidades de um indivíduo e provas mensuráveis do processo de aprendizagem.
Ao melhorar a retenção da aprendizagem, é mais provável que os empregados apliquem as suas novas competências no local de trabalho e, em última análise, tenham um impacto positivo na empresa como um todo, melhorando a sua produtividade.
Nos últimos anos, tornou-se familiar o refrão de que os jovens que abandonam o ensino não possuem as competências gerais exigidas pelos empregadores.
Mas com muitas empresas a desinvestir no desenvolvimento dos licenciados, continuando a depender do trabalho a partir de casa da era Covid, os empregadores precisam mais do que nunca de recrutas preparados para o trabalho.
Num estudo inovador com estudantes de cinco escolas profissionais, os resultados publicados mostram que 81 % dos estudantes recomendam a experiência aos seus pares.
Cerca de 73 % foram capazes de identificar formas de melhorar as suas competências após a experiência. 78 % dos estudantes consideraram que a experiência foi eficaz para melhorar as suas competências.
De acordo com um artigo publicado na Harvard Business Review, 59 % dos gestores de contratação inquiridos e 89 % dos executivos afirmaram ter dificuldade em encontrar empregados com competências práticas gerais suficientes.
Um desafio adicional, especialmente quando se trabalha à distância. Assim, depois de lerem, ouvirem ou assistirem a instruções sobre como melhorar as suas competências, os aprendentes precisarão de oportunidades para se envolverem numa prática deliberada.
O simples facto de reunir os alunos para um curso implica uma grande dose de planeamento e coordenação, desde a marcação do horário e a reserva de um local adequado até à organização das viagens necessárias.
Tudo isto gera também custos adicionais.
A formação em realidade virtual (RV), tal como outras formas de formação em linha, elimina muitos dos desafios associados à organização de um seminário presencial.
Muitas empresas estão agora a considerar fazer do trabalho remoto uma opção, mesmo após a pandemia. A falta de proximidade física tornará as competências necessárias para construir relações interpessoais ainda mais essenciais para reter clientes e empregados.
Proporcionar um ambiente de aprendizagem eletrónica imersivo aos trabalhadores remotos é uma excelente forma de garantir que estes possuem ou podem adquirir as competências acima referidas.
Aprenderão também outras competências, como a resolução de conflitos e o atendimento ao cliente num ambiente realista.
Os métodos de ensino mais eficazes que utilizam a realidade virtual são aqueles em que as emoções do utilizador são despertadas.
Os investigadores estabeleceram uma relação entre as curvas de aprendizagem e o grau de presença, ou envolvimento, dos utilizadores durante a sua experiência.
Os alunos que não estão envolvidos retêm menos informação e estão menos preparados para aplicar os conhecimentos que possuem em situações da vida real. Estes resultados já são conhecidos do ensino profissional, que privilegia a prática em detrimento da teoria.
As simulações em RV são melhoradas para serem interactivas, de modo a que os utilizadores se envolvam mais.
A aprendizagem imersiva com recurso a ferramentas de realidade virtual optimiza e mantém os níveis de competências e melhora a aprendizagem.
Com a capacidade de transportar estudantes e formandos para situações da vida real sem qualquer risco, a ciência demonstrou que a RV deve ser o caminho a seguir pelos estabelecimentos de ensino e pela indústria.
O mundo precisa de especialistas que desempenhem as suas funções de acordo com os mais elevados padrões. A RV ajuda a desenvolver conhecimentos especializados.
A RV pode ajudar a formar melhor os empregados, a reduzir os custos e a diminuir as despesas gerais da empresa. Embora seja necessário um investimento inicial em tecnologia de RV, trata-se de um investimento a longo prazo e a tecnologia pode ser utilizada vezes sem conta.
As empresas e as organizações de formação que se anteciparem e aplicarem agora estas tecnologias de ponta estarão certamente muito à frente do jogo. Se quiser estar um passo à frente, descubra o Fire Pro VR.
O IMMERGENCE Studio é um gabinete de design especializado no desenvolvimento de aplicações 3D em tempo real e ferramentas imersivas desde 2011.
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