Tradicionalmente, durante los cursos de formación contra incendios, los alumnos deben manejar extintores.
Esta fase les permite familiarizarse con el funcionamiento de cada tipo de extintor. Les permite comprender mejor el alcance y la duración máxima de uso de cada tipo de extintor.
Sin embargo, esta formación no está exenta de consecuencias: no sólo el coste de rellenar los extintores es elevado, sino que la huella medioambiental de los extintores y los humos de incendio que generan es significativa.
Por último, las medidas de seguridad exigidas para el uso de chimeneas limitan realmente los posibles escenarios de formación.
La realidad mixta es un entorno de usuario en el que la realidad física y los contenidos digitales se combinan para permitir la interacción con y entre objetos reales y virtuales.
A diferencia de la realidad virtual (RV), que sumerge al usuario final en un entorno totalmente digital, o de la realidad aumentada (RA), que superpone contenidos digitales a un entorno físico, la realidad mixta mezcla parámetros digitales y del mundo real.
La realidad mixta se considera a veces un tipo de realidad aumentada (RA), pero su capacidad de interactividad entre elementos del mundo real y digitales la sitúa más lejos en el continuo de la virtualidad.
Esto incluye la realidad física en un extremo y la realidad virtual inmersiva en el otro.
La realidad mixta también se denomina a veces realidad híbrida o realidad extendida (RX). Un casco sigue la mirada del usuario y mapea el entorno físico.
A continuación, el software utiliza algoritmos de aprendizaje profundo para alinear el contenido digital con zonas específicas del mapa.
La programación de RM permite a los objetos digitales interactuar con objetos físicos y a las personas interactuar con objetos digitales como si fueran físicos.
Así, un escritorio normal puede transformarse en una pantalla táctil de ordenador interactiva, o un personaje de película generado por RM puede sentarse en el sofá del propietario.
Aunque la realidad mixta está aún en pañales, ya se utiliza en muchos sectores con fines educativos. Por ejemplo, los fabricantes de aviones utilizan la RM como método rentable para formar a técnicos de reparación.
En lugar de sacar un motor de un avión para realizar una sesión de formación, los técnicos que llevan cascos especiales pueden ver una imagen holográfica de un motor.
Utilizan gestos, miradas y comandos de la interfaz de usuario de voz (VUI) para interactuar con el holograma, cambiar de perspectiva y extraer información significativa, capa por capa.
Intrínsecamente, cada situación de incendio real es única. Las condiciones ambientales son la fuerza motriz de ambos tipos de inicio, crecimiento y propagación del fuego en el entorno.
La presencia de otros materiales inflamables y otros factores agravantes como el viento, la acumulación de humo, etc. hacen que cada situación sea única. Así pues, el entorno es un factor esencial en la simulación coherente de los conatos de incendio.
Una posible respuesta a estos retos es integrar la simulación de incendios en el entorno real, utilizando tecnologías de realidad aumentada (RA). Este enfoque proporciona un mejor contexto y una gama más amplia de escenarios de aprendizaje.
El instructor puede elegir fácilmente todos los parámetros del ejercicio, como el tipo y la ubicación del incendio, teniendo en cuenta la naturaleza específica del entorno real.
Este enfoque puede colocar a los alumnos en una posición representativa de sus condiciones de trabajo habituales y enfrentarles a situaciones pertinentes para su profesión.
El objetivo de estos simulacros es enfrentar a los futuros bomberos, estudiantes, socorristas, guardias de seguridad y demás personas a situaciones de incendio de la forma más realista posible, con el fin de prepararles lo mejor posible para este tipo de situaciones críticas.
La gestión del estrés es un factor decisivo en este tipo de catástrofes, y la preparación y el ensayo para determinadas situaciones de alto riesgo pueden desempeñar un papel decisivo si la persona está bien preparada.
Todo el entorno de entrenamiento es totalmente sintético, lo que permite llevar a cabo escenarios que antes habrían sido imposibles.
Grandes edificios, fábricas, centros comerciales, barcos, aeropuertos, refinerías de petróleo o plataformas de perforación pueden representarse con la máxima precisión, o incluso construirse a medida a partir de planos originales si así se solicita.
Todos los objetos desempeñan un papel activo y pueden destruirse de forma realista, emitiendo humo, gas o vapor.
Los simuladores utilizan modelos precisos de propagación de incendios desarrollados a medida que garantizan una representación exacta de las situaciones reales.
Totalmente paramétrico, el usuario introduce toda la información necesaria sobre las propiedades materiales de un objeto y el sistema calcula su comportamiento en tiempo real.
Una de las características más avanzadas de este tipo de sistemas es que los equipos activos utilizados, como los extintores, que intervienen en el escenario, se modifican con electrónica digital personalizada.
Además, tienen las mismas características físicas, controles, indicadores y capacidades de extinción, dependiendo de su tipo, que sus homólogos de la vida real.
Esto significa que los alumnos utilizan equipos lo más parecidos posible a los reales y desarrollan su memoria muscular ejecutando instintivamente las acciones correctas el día que se enfrentan a un incidente real.
Los simuladores pueden reproducir los sonidos más realistas del fuego y la destrucción mediante tecnologías de sonido envolvente, de modo que el alumno puede desorientarse o estresarse emocionalmente hasta tal punto que se obtienen los máximos resultados educativos.
Algunos programas de simulación ofrecen evaluaciones para los alumnos con un sistema de calificación en varias asignaturas:
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